TIC´s NA PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM

Blog criado para compartilhar minhas buscas, descobertas e percepções durante a participação no curso de Especialização: Tecnologias da Interação e Comunicação na Promoção da Aprendizagem, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

sábado, julho 29, 2006

Interagindo com a turma

Estou aproveitando o final de semana para visitar os projetos, deixar meu comentário nos blogs dos colegas de minha turma e também, atualizar o meu blog. Durante a semana que passou acompanhei as discussões no fórum do Eproinfo e deixei também, as minhas contribuições. Alguns dos questionamentos lá apresentados também são meus questionamentos assim, o trabalho que lá está sendo desenvovido está sendo de grande valia. Sinto por muitos de nossos colegas ainda não terem deixado suas contribuições, se o fizessem com certeza o trabalho se tornaria ainda melhor.
Em minhas visitas aos blogs dos colegas, achei interessante a pesquisa realizada pela Elis sobre Professor articulador e orientador. Acredito mais no professor articulador já que o orientador me dá a idéia de um profissional que somente orienta, não incitando o aluno a criar e ir em busca de algo novo. Vou pesquisar mais sobre o assunto. Talvez eu esteja tirando conclusões precipitadas.

terça-feira, julho 25, 2006

Resistência...

A resistência vinda dos profissionais da educação quando o assunto é a utilização da tecnologia em sala de aula é algo que me inquieta e me leva a constantes reflexões e questionamentos. Achei interessante os apontamentos sobre essa resistência apresentados pela autora do livro: Educação na Cibercultura, Andrea Cecilia Ramal. Ela apresenta e explana sobre os fatores que considera levar o professor a não utilizar o computador. Confira:
Resistência provocada por:
- insegurança;
- medo de danificar equipamentos de custo elevado;
- dualidade entre as condições da escola e dos alunos e as condições socioeconômicas do professor;
- preconceito contra o uso do computador por associá-lo à sociedade de consumo e ao caráter excludente da globalização;
- porque a tecnologia gera ou favorece a subversão das estruturas escolares rígidas e estáveis;
- receio da multidisciplinaridade que, literalmente, invade a sala de aula;
- em função da acomodação pessoal e profissional;
Pergunto... Será que alguma dessas "resistências" ainda nos prendem e impedem que acreditemos que a utilização da tecnologia em sala de aula pode ser um diferencial quando o assunto é o aprendizado de nossos alunos?

segunda-feira, julho 17, 2006

Nunca fui tão questionada! ;-)


Acabei de postar minha contribuição no Fórum - E-Proinfo sobre o texto de Kanitz. E aqui no blog me permiti mais alguns devaneios... Não sei porque me sinto mais a vontade aqui. Talvez porque posso ser menos formal, não sei... Vou pensar mais sobre isso no decorrer do processo, mas estou me policiando e, mesmo que de forma tímida, vou deixando minhas considerações/contribuições também, nos outros espaços. Acho que esse "receio" se deve em virtude de estamos no início da etapa a distância. Espero logo, logo me sentir mais a vontade. ;-)

Bem, ao dar minha contribuição no Fórum E-Proinfo pude relembrar de alguns momentos da semana presencial e, cheguei a conclusão de que nunca fui tão questionada antes! E não foi só pelos professores, que muito bem conduziram as atividades na turma, também, pelos colegas dos sub-grupos e do "grande grupo". Gostei da experiência! Percebi que, em virtude dos questionamentos, fui instigada a refletir e refletir, mais e mais. E isso foi fundamental para o primeiro passo...

De passo em passo... Vamos que vamos... ;-)

quinta-feira, julho 13, 2006

Nós temos um projeto!

Ontem, discutimos (Joseane, Edna, Karen e Cris) o tema de nosso projeto de aprendizagem. Fiquei satisfeita com o tema escolhido e acredito que as pesquisas que realizarmos sobre ele poderão responder muitos de meus questionamentos.
A questão problematizadora escolhida pelo nosso grupo foi: "Por que as pessoas ansiosas se alimentam compulsivamente"? No decorrer das discussões voltadas a nossas dúvidas temporárias e certezas provisórias sentia que minha vontade em ter algumas respostas aumentavam a cada nova questão. Ao elaborar o mapa conceitual, pudemos refletir e elencar algumas questões que com certeza auxiliarão no trabalho como, por exemplo, a influência da "turbulenta" vida que levamos em nosso organismo. A correria nos torna pessoas cada vez mais stressadas, impacientes, neuróticas mas por que essas sensações fazem com que nos alimentemos de forma exagerada e desnecessária?
O que vocês acham?

Dúvidas/Certezas

Diante das inúmeras discussões sobre Projetos de Aprendizagens venho refletindo desde ontem minhas possíveis certezas e dúvidas. Penso que seja fundamental que, antes de qualquer coisa, acreditemos que projetos como esse podem ser um diferencial na aprendizagem e mais do que isso, que acreditemos que é possível aplicá-los na escola.
Preocupo-me com o projeto que teremos que aplicar na escola já que, não sei ao certo como será a receptividade do professor parceiro quanto a aplicação do mesmo. Eu, particularmente, tinha uma idéia muito superficial de seu conceito e, diante de tudo o que aqui está sendo apresentado e discutido consigo perceber sua importância inclusive, já me sinto no lugar dos alunos. Percebo que estamos sendo, a todo momento, incitados a refletir, cooperar e ir sempre mais "a fundo" daquilo que propomos. Nossos alunos precisam disso, precisam ser instigados a ir sempre além, não reproduzindo modelos e sim, serem incitados a estarem em constante busca de algo novo, compartilhando suas descobertas e também, cooperando com o outro na construção do conhecimento.

quarta-feira, julho 12, 2006

Projetos de Aprendizagem


O dia foi marcado por discussões voltadas a "Projetos de Aprendizagem". No início da manhã, elaboramos um mapa conceitual com o tema. Eu, particularmente, fiquei satisfeita com o resultado final já que, desta vez, o mapa me pareceu claro e objetivo. Sentimo-nos mais seguros ao elaborá-lo e pudemos perceber nosso progresso.
Quanto as discussões a que participamos/presenciamos, acredito que é possível, apesar das inúmeras dificuldades trabalharmos com projetos de aprendizagem nas escolas, no entanto, é fundamental que primeiramente nos conscientizemos de sua real importância na construção da aprendizagem. É importante permitir que o estudante, partindo de sua necessidade/realidade, sinta vontade de ir em busca de algo novo que possa auxiliá-lo em sua vida diária o levando a ter uma melhor qualidade de vida.
Vejo o projeto como uma engrenagem e esta, deve ser constantemente lubrificada por doses de motivação, cooperação, fundamentação teórica e avaliação.

terça-feira, julho 11, 2006

Discutindo sobre mapas conceituais


Ontem, elaboramos um mapa conceitual sobre "Projeto" e hoje, cada grupo o apresentou ao "grande grupo" para reflexões/apontamentos sobre o processo/passos importantes de um projeto. Meu grupo (Karen, Jefferson e Dani) e eu tivemos, no início do processo, dificuldade em organizar as idéias. A princípio tudo me parecia muito confuso mas, com o desenrolar do processo conseguimos nos organizar, chegar a um consenso e também, a um esboço. Esboço porque depois de posteriores leituras consideramos que algumas alterações poderiam ser feitas para que o seu entendimento se desse de maneira clara e objetiva. Discutimos com o "grande grupo" sobre a desnecessidade da utilização da palavra: colaboração, já que, acreditamos que as palavras interação e colaboração, dentro da nossa proposta pareciam ter, se não os mesmos, significados muito parecidos.
O que me parece fundamental quando fazemos uso de uma mapa conceitual é que, ao elaborá-lo precisamos estar cientes que este será lido por outras pessoas e que, nem sempre estaremos juntos para explicá-lo. Assim, ele deve ser elaborado de forma clara deixando evidente o conceito a que nos propomos apresentar.

segunda-feira, julho 10, 2006

Expectativas...


Eu me chamo Joseane, sou assessora pedagógica da CRTE de Telêmaco Borba, licenciada em Letras e especialista em Pedagogia Escolar. Inicio hoje uma nova etapa de estudos, o curso: "Tecnologia da Informação e Comunicação na Promoção da Aprendizagem" a que, neste blog será chamado de PROA, para facilitar. Utilizarei este blog para registro de minhas descobertas, angústias, reflexões que com certeza serão pertinentes no decorrer do curso.
Sobre esta ferramenta, a qual, particularmente tenho dado uma especial atenção, acredito, por inúmeros fatorese, que sua utilização possa fazer a diferença na prática pedagógica: - por ser o blog um recurso completo que permite que a produção escrita, sua publicação e a interação entre o autor e o público leitor aconteça em um único ambiente; pela facilidade na realização de um cadastro, de administrá-lo e alimentá-lo; por permitir a inserção de imagens, áudio e vídeos curtos dinamizando o ambiente, o tornando atraente e interessante.
Aqui, alunos e professores encontram um confortável ambiente para expor através da escrita suas descobertas, pesquisas, dúvidas, produções. Assim... Por que não utilizá-lo como recurso pedagógico?

Espero que possamos criar, também nós, neste espaço, um vínculo que permita a troca de idéias e o crescimento individual e coletivo.
Estou ansiosa e espero poder trocar muitas idéias em todos os ambientes a que estamos sendo convidados a interagir.
Aguardem e acompanhem os relatos desta eterna aprendiz.

Um abraço,
Joseane
"...com os pés no chão, os dedos no teclado e a cabeça nas estrelas!"